چکیده: ارزشیابی مؤثر امری جدانشدنی در تدریس و یادگیری خوب محسوب می شود. یک ارزشیاب همان طور که به عنوان یک مربی خوب تکنیک های مختلفی از تدریس را بکار می گیرد، معمولاً از استراتژی های مختلف ارزشیابی نیز استفاده می کند. همچنین، وظایف مختلف یک ارزشیاب، مثل تدریس، در زمان های مختلفی در طول نیمسال تحصیلی انجام می شوند، بنابراین می دانیم دانش آموزان به چه روشی یاد می گیرند. این مقاله به بررسی موردی دانشجویان سال اول طراحی معماری در دانشگاه فاروس به عنوان روشی دیگر برای تحقق "نحوه طراحی برنامه ارزشیابی" می پردازد. ارزشیابی بر اساس شکل معیارهای آن، می تواند به بررسی احساسات و واکنش دانشجویان و مربیان کمک کند. در نهایت، نتیجه می گیریم که می توان از طریق ارزشیابی به تقویت یادگیری دانش آموز کمک کرد. بنابراین، می توان با توجه به مزایای بررسی شیوه های ارزشیابی فعلی، و پذیرش روش های مختلف استفاده از شیوه های ارزشیابی، به دانشجویان و مدرسان در این امر کمک نمود.